依据纪实试验，咱们来看看什么是提前满足：
20世纪60年代，美国斯坦福大学心思学传授沃尔特·米歇尔（Walter Mischel）设计了一个驰名的关于“提前满足”的试验，这个试验是在斯坦福大学校园里的一间幼儿园开局的。钻研人员找来数十名儿童，让他们每团体独自呆在一个只要一张桌子和一把椅子的小房间里，桌子上的托盘里有这些儿童爱吃的物品——棉花糖、曲奇或是饼干棒。
钻研人员通知他们可以马上吃掉棉花糖，或许等钻研人员回来时再吃还可以再获取一颗棉花糖做为处罚。他们还可以按响桌子上的铃，钻研人员听到铃声会马上台往。 对这些孩子们来说，试验的环节颇尴尬熬。
有的孩子为了不去看那诱惑人的棉花糖而捂住眼睛或是背转身材，还有一些孩子开局做一些小举措——踢桌子，拉自己的辫子，有的甚至用手去打棉花糖。结果，大少数的孩子保持不到三分钟就丢弃了。“一些孩子甚至没有按铃就间接把糖吃掉了，另一些则盯着桌上的棉花糖，半分钟后按了铃”。大约三分之一的孩子完成提前了自己对棉花糖的愿望，他们等到钻研人员回来兑现了处罚，差不多有15分钟的期间。
钻研人员在这些孩子青春期时再次跟踪考查，发现当年“能够期待更长期间”的孩子，也就是忍受力、抑制力更强的，获取处罚的孩子，体现愈加杰出。高考的效果也愈加杰出。当年的加入者到中年时又接受了，用性能磁共振成像仪为他们的脑部启动扫描，发现提前满足才干强的人，前额叶皮层区愈加兴旺和生动。这些人在生存和事业上也确实愈加完成。
（据资料显示，这个试验还在启动中……）
由此而知，人们从这个试验中获取了一个“平凡”的发现，假设孩子在四五岁时开展出提前满足的才干，那他的以后“完成”的或许更大，“成就”也或许更高。
我感觉这就是为什么咱们会推崇“提前满足”的根源吧！美国斯坦福大学，心思学传授沃尔特·米歇尔，这样矮小上的标签，外加试验结果加持，很容易让人信服并奉为真谛吧！
那么疑问终究出在了哪里呢？
是由于咱们错位了，主导人是被试，也就是小好友才是决策者。
也就是棉花糖什么期间吃由小好友自己选择，他第一期间吃，可以。三分钟后吃，可以。到期间吃，也可以。钻研人员不会干预，也不会评判，早吃不好，晚吃的激励。
只是早吃的小好友，只要一份，期待完结的小好友，会有额外加的一份处罚。人造而然……
那咱们是怎样做的呢？
主导人或许说决策者由孩子转为家长了。
节目中伊能静示意，也会意疼，但是不理她，一次性之后，再也没有犯过第二次。
下次再来的时刻，你记得吗？上次哭了四个小时妈妈都没给你买。这次你感觉会买吗？
伊能静说，这是保持准则。
又说，提前满足是善报，对以后得人生好。
真的是这样吗？
可以看的出，主体是小孩儿。小孩儿说不能买给你，你哭也无法以哦～这对你以后的人生好哦～
这不是“提前满足”，这是以爱之名的“管理”。
孩子是自愿“斗争”。
从上方的试验中，咱们可以看出，自主“提前满足”者的脑成像图，“前额叶”的开展更兴旺和生动。
那“前额叶”是掌管什么的呢？
已知的前额叶性能包含：记忆、判别、剖析、思索、操作。
从脑前额叶的性能可以看出, 它对人的思想优惠与行为体现有十分突出的作用, 是与智力亲密关系的关键脑区。
这才是关键点。
提矮小脑前额叶的生动，抚慰神经元网址，才是真正的助力孩子。（这个话题有点大，咱们回头再聊。）
孩子哭四个小时，感触更多的是悲观吧！没有宿愿她下次是不会再要了。但并不代表可以抹掉心里的盼望，也有或许换一种模式来求认可。
有人会问，那孩子要什么就给什么吗？岂不是无法无天了？
心思学李雪教员回答过相似的疑问↓
李雪教员真的是太智慧了。
捕风捉影，自己舍不得花，就说明，不精气绑架孩子。
最要命的就是，一边满足孩子，一边埋怨孩子想要的太多，疑问的体谅人，疑问事之类的。
李雪教员说，捕风捉影，这样有遗憾，但没有创伤。
之后伊能静又做了解释，真好呀！在育儿中，谁又能保障自己必定是正确的呢？没有完美的人生，也没有完美的妈妈。（包含我自己也是在摸爬滚打中行进）
伊能静能去求证，去学习，这不就最好的妈妈吗？
爱戴的您感觉呢？
爱生存，爱自己，并践行！
为什么要提前满足感