少褒扬、多激励中国的家长，遇事最青睐经常使用“褒扬”和“批判”这两种教育模式，我以为，滥用褒扬和批判是形成孩子想赢怕输、畏难不前、缩头缩脑、顶嘴镇压、叛逆对立，甚者产生重大心思疑问的根源。无用的褒扬无理想生存中，很多家长基本就不知道什么是褒扬，滥用或失误地“褒扬”孩子。你能否用以下的模式“褒扬”过孩子：
1．无知型“褒扬”
当孩子和人打架时“褒扬”孩子，“老子英雄儿好汉，多有英雄气概”；当孩子撒谎时“褒扬”孩子，“这么小就这么有谋略，前程无法限量”；当孩子贪小廉价时“褒扬”孩子，“我儿子不吃亏，顾家”；当孩子没有礼貌时“褒扬”孩子，“看我的孩子多cool”；当孩子阴沉少语时“褒扬”孩子，“看我的孩子多成熟”……无知的“褒扬”让孩子以错为对，或者建设失误的生存和学习观点，为未来孩子出疑问埋下隐患。
2．炫耀型“褒扬”
这类家长经常对孩子说，“孩子，你太痴呆了”，“你真是个天赋”，“我家那孩子是个神童”……炫耀的“褒扬”让孩子基本不知道自己的实在水平，后来孩子迟疑满志，感觉自己真的不错，一旦教训实在社会后，发现自己基本“不是那回事”时，就会气馁、畏缩、回避甚至厌世……
3．忽悠型“褒扬”
最具代表的是中国度长耳熟能详的三个字“你真棒”，与此相似的还有“你真乖”、“你真痴呆”……这基本不是褒扬，假设是理想应该被称为“称誉”，假设不是理想应该被称为“忽悠”。在“你真棒”环境下生存，一类孩子以为自己很棒，因此“无法一世”，等发现自己不棒的时刻，心思会产生疑问。不详细、不定量的褒扬对孩子有害有益！
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